Les enseignants de collège qui ne bénéficient pas de la présence de personnels techniques au laboratoire bénéficient toujours des dispositions des décrets n° 2014-940 et n° 2014-941 du 20 août 2014. Extrait :
c) Enseignement des sciences physiques et des sciences de la vie et de la Terre (SVT) dans les collèges où n'exercent pas de personnels techniques (article 9 du décret n°2014-940)
Dans les collèges où n'exercent pas de personnels techniques (personnels ITRF régis par le décret n° 85-1534 du 31 décembre 1985) chargés des tâches liées à l'entretien du matériel de sciences physiques ou de sciences de la vie et de la Terre, ce sont les enseignants des disciplines en cause qui prennent en charge cet entretien. Les maxima de service des enseignants en cause, qui assurent au moins huit heures d'enseignement en sciences de la vie et de la Terre ou en sciences physiques, sont réduits d'une heure.
Ce texte n'est pas remis en cause par la réforme du collège.
L’UdPPC a été reçue à sa demande par le groupe physique-chimie de l’Inspection générale. Nous avons pu pendant trois heures évoquer les préoccupations des collègues et de l’association aux divers niveaux où nous intervenons. Voici le compte-rendu de cette entrevue.
Cher(e)s collègues et ami(e)s,
Actuellement, notre réserve d’articles est très mince.
La rédaction lance un appel à contribution auprès de ses lecteurs.
Nous vous rappelons les différentes rubriques :
– articles de fond, scientifiques et pédagogiques ;
– articles à caractère expérimental ;
– collège ;
– olympiades de la chimie ;
– olympiades de la physique...
Merci d’avance pour votre participation.
La Rédaction du Bup
Vous avez une question d'élève sur l'énergie qui vous semble intéressante à nous soumettre, vous pouvez le faire à l'adresse suivante : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
Pour préparer la rentrée 2016
- Une analyse du programme "Sciences et Technologie" du cycle 3 en termes de convergences entre disciplines (7 pages), pour mieux travailler ensemble.
Les programmes 2016
- Le programme intégral (244 pages) : toutes les disciplines du cycle 2 au cycle 4, conforme au BO du 24 décembre 2015
- Un extrait des programmes comportant toutes les matières scientifiques dans tous les cycles (82 pages) pour faciliter la concertation avec les professeurs des écoles (Conseils École Collège) au sujet des sciences, ou le travail sur des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) dans les thématiques"Transition écologique et développement durable" ou "Sciences, technologie et société".
Ces documents sont également disponibles dans l'espace collège.
L'école à l'hôpital est une association de professeurs bénévoles. Cette association intervient en complément de l'Éducation nationale qui est présente à tous les niveaux mais ne peut faire face à tous les besoins. De nouveaux collègues, en particulier en physique-chimie, seraient les bienvenus.
Vous trouverez de plus amples informations sur leur site : http://www.ecolealhopital-idf.org/
Les enseignants de physique-chimie chargés de la correction de l’épreuve du baccalauréat S sont vent-debout contre la nature des exercices retenus pour évaluer plus de 170.000 candidats et la façon dont le Ministère a géré, pour la seconde année consécutive, les moyennes catastrophiques attribuées aux premières copies corrigées.
À travers leurs très nombreux messages, ils ont fait part aux Présidents académiques et au Bureau national de l'UdPPC de leur sentiment de colère. Colère contre une hiérarchie dans le déni, incapable, malgré des avertissements répétés remontant de la base depuis la mise en place du nouveau programme en série scientifique, d’estimer et de comprendre le fossé abyssal qui s’est creusé entre les attentes du programme et le niveau moyen des élèves sortant de terminale S.
Le fiasco magistral de l’épreuve du bac S de physique-chimie 2015 en métropole (deux tiers des questions de l’épreuve spécifique ont vu leur barème modifié deux jours après la remise des copies aux correcteurs !) est venu nous en fournir la triste démonstration. Certes, au prix de ce pathétique artifice pour remonter les notes, les résultats de l’épreuve seront, cette année encore, aussi satisfaisants que d’habitude et le ministère aura beau jeu de s’en gargariser devant les médias. Mais pas plus que l'Inspection générale, les professeurs n’en seront dupes.
L’instant de vérité est arrivé. Il n’est pas agréable. Après trois années de mise en œuvre de ce programme, rejeter la faute sur des enseignants qui l’auraient mal compris ne tient plus. Nous assumons notre responsabilité en adressant à l'Inspection générale une lettre de protestation et nous attendons de sa part une réponse rapide, actant sa volonté de sortir par le haut d'une crise plus profonde dont l'épreuve du baccalauréat en question n'est que le révélateur.
Le 29 juin 2015
La réponse de l'inspection générale reçue le 3 juillet 2015
Communiqué de presse de l’Union des professeurs de physique et de chimie (UdPPC) au sujet de la réforme du Collège – avril 2015.
L’Union des Professeurs de physique et de chimie, tout en partageant les constats du Ministère de l’Éducation Nationale quant à l’échec du collège actuel pour « l’acquisition des connaissances de base », dénonce la réforme du collège présentée au Conseil supérieur de l’éducation le 10 avril 2015.
Lire la suite...
Voir le courrier
Liste des tâches qui incombent au responsable du laboratoire dans un lycée
Voir le courrier
